Αυτά τα σχολεία που απαγορεύουν την πρόσβαση στο Generative AI ChatGPT δεν πρόκειται να μετακινήσουν τη βελόνα και λείπουν το σκάφος, λέει η ηθική της AI και ο νόμος της AI

Να απαγορεύσουμε ή να μην απαγορεύσουμε, αυτό είναι το ζητούμενο.

Φαντάζομαι ότι αν ο Σαίξπηρ βρισκόταν στις μέρες μας, θα μπορούσε να είχε πει κάτι τέτοιο για τις πρόσφατες προσπάθειες απαγόρευσης της χρήσης ενός τύπου AI γνωστού ως Παραγωγική τεχνητή νοημοσύνη, το οποίο είναι ιδιαίτερα παραδειγματικό και δημοφιλές λόγω μιας εφαρμογής AI που ονομάζεται ChatGPT.

Εδώ είναι η συμφωνία.

Ορισμένες οντότητες υψηλού προφίλ προσπαθούν να απαγορεύσουν τη χρήση του ChatGPT.

Για παράδειγμα, το Υπουργείο Παιδείας της Νέας Υόρκης (NYC) ανακοίνωσε πρόσφατα ότι προχωρούσε στον αποκλεισμό της πρόσβασης στο ChatGPT στα διάφορα δίκτυα και τις συνδεδεμένες συσκευές του. Το αναφερόμενο σκεπτικό για την απαγόρευση συνίστατο σε ενδείξεις ότι αυτή η εφαρμογή τεχνητής νοημοσύνης και η συνολική χρήση της γενετικής τεχνητής νοημοσύνης προμηνύουν φαινομενικά αρνητικές συνέπειες για τη μάθηση των μαθητών. Οι μαθητές που επιλέγουν να χρησιμοποιήσουν το ChatGPT λέγεται ότι υπονομεύουν την ανάπτυξη των κρίσιμων δεξιοτήτων κριτικής τους σκέψης και υπονομεύουν την ανάπτυξη των ικανοτήτων επίλυσης προβλημάτων τους.

Πέρα από αυτούς τους αρκετά ανησυχητικούς ενδοιασμούς, υπάρχει το αδιαμφισβήτητο γεγονός ότι μια τέτοια τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να παράγει ανακριβή αποτελέσματα που περιέχουν σφάλματα και άλλες πραγματικές ασθένειες. Αυτό είναι κακό. Το επικίνδυνο κερασάκι στην τούρτα είναι η φανταστική πιθανότητα ότι τα αποτελέσματα θα μπορούσαν ενδεχομένως να χρησιμοποιηθούν με μη ασφαλή τρόπο από μαθητές που εν αγνοία τους βασίζονται σε αυτά τα ψέματα. Δεν έχουν εμφανιστεί ακόμη τέτοιες τεκμηριωμένες βλάβες που έχω δει, επομένως θα πρέπει απλώς να λάβουμε υπόψη ότι αυτό θα μπορούσε να συμβεί (έχω συζητήσει το εύρος των πιθανοτήτων στις αναρτήσεις μου· για παράδειγμα, ορισμένοι έχουν υποστηρίξει ότι η γενετική τεχνητή νοημοσύνη τα δοκίμια θα μπορούσαν να πουν σε κάποιον να πάρει φάρμακα που δεν πρέπει να παίρνει ή να παρέχουν συμβουλές ψυχικής υγείας που θα έπρεπε να παρέχονται από επαγγελματίες ψυχικής υγείας κ.λπ.).

Στη σημερινή στήλη, θα εξετάσω τη φύση των απαγορεύσεων που επιβλήθηκαν πρόσφατα και θα προσδιορίσω αν έχουν νόημα ή όχι. Υπάρχουν πολλά ερωτήματα που πρέπει να ληφθούν υπόψη. Κάνουν καλό τέτοιες απαγορεύσεις; Είναι εκτελεστές αυτές οι απαγορεύσεις; Εάν προκύψουν περισσότερες τέτοιες απαγορεύσεις, θα βοηθήσουμε την ανθρωπότητα ή θα πυροβολήσουμε άθελά μας το πόδι μας;

Όπως μπορείτε πιθανότατα να μαντέψετε, τίποτα από αυτά δεν είναι τόσο κομμένο και στεγνό όσο μπορεί να φαίνεται στην επιφάνεια.

Σε όλα αυτά έρχεται μια σειρά από θεωρήσεις για την ηθική της τεχνητής νοημοσύνης και το δίκαιο της τεχνητής νοημοσύνης. Λάβετε υπόψη ότι γίνονται συνεχείς προσπάθειες για την ενσωμάτωση των αρχών ηθικής τεχνητής νοημοσύνης στην ανάπτυξη και την εφαρμογή εφαρμογών τεχνητής νοημοσύνης. Μια αυξανόμενη ομάδα από ενδιαφερόμενους και παλαιότερους ηθικολόγους της τεχνητής νοημοσύνης προσπαθούν να διασφαλίσουν ότι οι προσπάθειες για την επινόηση και υιοθέτηση της τεχνητής νοημοσύνης λαμβάνουν υπόψη την άποψη της AI για καλό και αποτρέποντας AI για κακό. Παρομοίως, υπάρχουν προτεινόμενοι νέοι νόμοι για την τεχνητή νοημοσύνη που επιστρατεύονται ως πιθανές λύσεις για να αποτρέψουν τις προσπάθειες για την τεχνητή νοημοσύνη να αποθαρρύνουν τα ανθρώπινα δικαιώματα και άλλα παρόμοια. Για τη συνεχή και εκτενή κάλυψη της Δεοντολογίας της AI και του νόμου της AI, βλ ο σύνδεσμος εδώ και ο σύνδεσμος εδώ, για να αναφέρουμε μόνο μερικά.

Η ιδέα της απαγόρευσης ορισμένων τύπων τεχνητής νοημοσύνης δεν είναι μια νέα ιδέα.

Σε μια από τις στήλες μου, ανέλυσα προσεκτικά τις προτεινόμενες απαγορεύσεις που σχετίζονται με τη χρήση τεχνητής νοημοσύνης για αυτόνομα οπλικά συστήματα, βλ. ο σύνδεσμος εδώ. Διάφορες χώρες κάνουν ανάπτυξη όπλων που περιλαμβάνει ενσωματωμένη τεχνητή νοημοσύνη. Είναι το παροιμιώδες είδος όπλου φωτιά-και-ξεχάστε. Το μόνο που κάνετε είναι να απελευθερώσετε το όπλο και η AI αναλαμβάνει από εκείνο το σημείο και μετά. Ας ελπίσουμε ότι το AI καθοδηγεί τον οπλισμό στον κατάλληλο προορισμό και τον πυροδοτεί ή τον παραδίδει κατάλληλα. Συχνά υπάρχει πολύ μικρή παράκαμψη για τον άνθρωπο στον βρόχο, καθώς η διαδικασία μπορεί να συμβεί πιο γρήγορα από ό,τι οι άνθρωποι θα μπορούσαν να αντιδράσουν ούτως ή άλλως, ή η πιθανότητα ένας εχθρός να χακάρει το σύστημα και να εμποδίσει το όπλο να κάνει τη δουλειά του μειώνεται ή περιορίζεται αποτρέποντας οτιδήποτε άλλο παρά το AI από την οδήγηση του πυροβολικού.

Σαφώς, πρόκειται για μια περίπτωση όπου η τεχνητή νοημοσύνη συνεπάγεται συνέπειες ζωής ή θανάτου. Μπορεί να υποστηρίξετε πειστικά ότι θα πρέπει να σκεφτόμαστε τις επιπτώσεις μιας τέτοιας τρομερής τεχνητής νοημοσύνης. Είναι εξωτερικά σοφό να αναποδογυρίζουμε κάθε πέτρα προτού αφήσουμε την τεχνητή νοημοσύνη να χυθεί σε σκυρόδεμα για αυτόνομα όπλα. Διακυβεύονται πολλές ζωές.

Ισχύει αυτό το ίδιο προαίσθημα και σοβαρότητα για τη χρήση τεχνητής νοημοσύνης που βασίζεται σε γενετικά, συμπεριλαμβανομένου του ChatGPT;

Θα δυσκολευτείτε κάπως να πείτε ότι αυτός ο τύπος τεχνητής νοημοσύνης είναι στην ίδια κατηγορία με τον άλλο τύπο τεχνητής νοημοσύνης που καθοδηγεί θανατηφόρους πυραύλους και άλλα πυρομαχικά. Τούτου λεχθέντος, ακόμη και αν η ζωή ή ο θάνατος δεν είναι στο προσκήνιο, αυτό δεν σημαίνει ότι δεν μπορούμε να δείξουμε τη δέουσα επιμέλεια για τις αρνητικές επιπτώσεις που μπορεί να φέρει στο προσκήνιο η τεχνητή νοημοσύνη που βασίζεται σε γεννήτριες. Τα διακυβεύματα μπορεί να μην είναι τα ίδια, ωστόσο το να έχεις γνήσιες ανησυχίες σχετικά με την τεχνητή νοημοσύνη που βασίζεται σε γενετικά έργα έχει πλεονεκτήματα.

Τείνω να διαστρώνω διάφορες απαγορεύσεις που σχετίζονται με την τεχνητή νοημοσύνη στο ακόλουθο φάσμα:

• Απόλυτη απαγόρευση
• Μερική απαγόρευση
• Αδύναμη απαγόρευση
• Χωρίς απαγόρευση

Υπάρχει επίσης η άλλη όψη του νομίσματος, δηλαδή η προσπάθεια ενεργοποίησης ή υποστήριξης της τεχνητής νοημοσύνης, όπως αντιπροσωπεύεται σε αυτό το φάσμα:

• Αναγνώριση
• Ήπια Αποδοχή
• Πλήρης Αποδοχή
• Υποχρεωτική απαίτηση

Τα διάφορα εύρη απαγορεύσεων, μαζί με τα εύρη αποδοχής, θα είναι χρήσιμα για να τα λάβετε υπόψη καθώς ρίχνουμε μια ματιά στις πρόσφατες προσπάθειες απαγόρευσης της χρήσης του ChatGPT.

Αρχικά, ας βεβαιωθούμε ότι είμαστε όλοι στην ίδια σελίδα σχετικά με το τι αποτελείται το Generative AI και επίσης τι είναι το ChatGPT. Μόλις καλύψουμε αυτή τη θεμελιώδη πτυχή, μπορούμε να πραγματοποιήσουμε μια πειστική αξιολόγηση για το εάν οι απαγορεύσεις στο ChatGPT θα είναι καρποφόρες.

Ένα Quick Primer για το Generative AI και το ChatGPT

Το ChatGPT είναι ένα διαδραστικό σύστημα τεχνητής νοημοσύνης γενικής χρήσης, προσανατολισμένο στη συνομιλία, ουσιαστικά ένα φαινομενικά αβλαβές γενικό chatbot, ωστόσο, χρησιμοποιείται ενεργά και μανιωδώς από τους ανθρώπους με τρόπους που αιχμαλωτίζουν πολλούς εντελώς απροσδόκητους, όπως θα αναλύσω σύντομα. Αυτή η εφαρμογή AI αξιοποιεί μια τεχνική και τεχνολογία στον τομέα της τεχνητής νοημοσύνης που συχνά αναφέρεται ως Παραγωγική τεχνητή νοημοσύνη. Το AI δημιουργεί εξόδους όπως κείμενο, κάτι που κάνει το ChatGPT. Άλλες εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης που βασίζονται σε γεννήτρια παράγουν εικόνες, όπως εικόνες ή έργα τέχνης, ενώ άλλες δημιουργούν αρχεία ήχου ή βίντεο.

Θα επικεντρωθώ στις εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης που δημιουργούνται με βάση το κείμενο σε αυτήν τη συζήτηση, καθώς αυτό κάνει το ChatGPT.

Οι εφαρμογές παραγωγής τεχνητής νοημοσύνης είναι εξαιρετικά εύχρηστες.

Το μόνο που χρειάζεται να κάνετε είναι να εισαγάγετε μια προτροπή και η εφαρμογή AI θα δημιουργήσει για εσάς ένα δοκίμιο που προσπαθεί να ανταποκριθεί στην προτροπή σας. Το κείμενο που συντάχθηκε θα φαίνεται σαν το δοκίμιο να γράφτηκε από ανθρώπινο χέρι και μυαλό. Εάν εισαγάγατε μια προτροπή που έλεγε «Πες μου για τον Αβραάμ Λίνκολν», η γενετική τεχνητή νοημοσύνη θα σας παράσχει ένα δοκίμιο για τον Λίνκολν. Αυτό συνήθως ταξινομείται ως παραγωγική τεχνητή νοημοσύνη που αποδίδει κείμενο σε κείμενο ή κάποιοι προτιμούν να το αποκαλούν κείμενο σε δοκίμιο παραγωγή. Όπως αναφέρθηκε, υπάρχουν και άλλοι τρόποι δημιουργίας τεχνητής νοημοσύνης, όπως το κείμενο σε τέχνη και το κείμενο σε βίντεο.

Η πρώτη σας σκέψη μπορεί να είναι ότι αυτή η δυνατότητα παραγωγής δεν φαίνεται τόσο μεγάλη υπόθεση όσον αφορά την παραγωγή δοκιμίων. Μπορείτε εύκολα να κάνετε μια διαδικτυακή αναζήτηση στο Διαδίκτυο και να βρείτε εύκολα τόνους και τόνους δοκιμίων για τον Πρόεδρο Λίνκολν. Το σημαντικότερο στην περίπτωση της γενετικής τεχνητής νοημοσύνης είναι ότι το δοκίμιο που δημιουργείται είναι σχετικά μοναδικό και παρέχει μια πρωτότυπη σύνθεση και όχι μια αντιγραφή. Αν προσπαθούσατε να βρείτε το δοκίμιο που παρήγαγε η τεχνητή νοημοσύνη κάπου στο διαδίκτυο, είναι απίθανο να το ανακαλύψετε.

Το Generative AI είναι προεκπαιδευμένο και χρησιμοποιεί μια πολύπλοκη μαθηματική και υπολογιστική διατύπωση που έχει δημιουργηθεί εξετάζοντας μοτίβα σε γραπτές λέξεις και ιστορίες σε ολόκληρο τον Ιστό. Ως αποτέλεσμα της εξέτασης χιλιάδων και εκατομμυρίων γραπτών αποσπασμάτων, η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να εκτοξεύσει νέα δοκίμια και ιστορίες που αποτελούν ένα συνονθύλευμα αυτού που βρέθηκε. Με την προσθήκη διαφόρων πιθανολογικών λειτουργιών, το κείμενο που προκύπτει είναι λίγο πολύ μοναδικό σε σύγκριση με αυτό που έχει χρησιμοποιηθεί στο σετ εκπαίδευσης.

Γι' αυτό έχει προκληθεί σάλος σχετικά με το ότι οι μαθητές μπορούν να απατήσουν όταν γράφουν δοκίμια έξω από την τάξη. Ένας δάσκαλος δεν μπορεί απλώς να λάβει το δοκίμιο που ισχυρίζονται οι δόλιοι μαθητές ότι είναι το δικό τους γραπτό και να αναζητήσει να ανακαλύψει εάν αντιγράφηκε από κάποια άλλη διαδικτυακή πηγή. Συνολικά, δεν θα υπάρχει κάποιο οριστικό προϋπάρχον δοκίμιο στο διαδίκτυο που να ταιριάζει με το δοκίμιο που δημιουργήθηκε από την τεχνητή νοημοσύνη. Συνολικά, ο δάσκαλος θα πρέπει να αποδεχθεί διστακτικά ότι ο μαθητής έγραψε το δοκίμιο ως πρωτότυπο έργο.

Υπάρχουν επιπλέον ανησυχίες σχετικά με τη γενετική τεχνητή νοημοσύνη.

Ένα κρίσιμο μειονέκτημα είναι ότι τα δοκίμια που παράγονται από μια εφαρμογή τεχνητής νοημοσύνης που βασίζεται σε γενετικά μπορεί να έχουν ενσωματωμένα διάφορα ψεύδη, συμπεριλαμβανομένων προφανώς αναληθών γεγονότων, γεγονότων που απεικονίζονται παραπλανητικά και προφανών γεγονότων που είναι εξ ολοκλήρου κατασκευασμένα. Αυτές οι κατασκευασμένες πτυχές αναφέρονται συχνά ως μια μορφή Παραισθήσεις AI, μια συνθηματική φράση που αποδοκιμάζω, αλλά δυστυχώς φαίνεται να κερδίζει δημοφιλή ούτως ή άλλως (για τη λεπτομερή εξήγησή μου σχετικά με το γιατί αυτή είναι άθλια και ακατάλληλη ορολογία, δείτε την κάλυψή μου στο ο σύνδεσμος εδώ).

Θα ήθελα να διευκρινίσω μια σημαντική πτυχή προτού μπούμε στα πράγματα σε αυτό το θέμα.

Υπήρξαν μερικοί ανόητοι μεγάλοι ισχυρισμοί στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης σχετικά με Παραγωγική τεχνητή νοημοσύνη υποστηρίζοντας ότι αυτή η τελευταία έκδοση του AI είναι στην πραγματικότητα αισθανόμενο AI (όχι, κάνουν λάθος!). Όσοι ασχολούνται με την ηθική της τεχνητής νοημοσύνης και το δίκαιο της τεχνητής νοημοσύνης ανησυχούν ιδιαίτερα για αυτήν την αυξανόμενη τάση των εκτεταμένων αξιώσεων. Θα μπορούσατε να πείτε ευγενικά ότι μερικοί άνθρωποι υπερεκτιμούν τι μπορεί πραγματικά να κάνει η σημερινή τεχνητή νοημοσύνη. Υποθέτουν ότι η τεχνητή νοημοσύνη έχει δυνατότητες που δεν έχουμε καταφέρει ακόμη να επιτύχουμε. Αυτό είναι ατυχία. Ακόμη χειρότερα, μπορούν να επιτρέψουν στους εαυτούς τους και στους άλλους να έρθουν σε τρομερές καταστάσεις λόγω της υπόθεσης ότι η τεχνητή νοημοσύνη θα είναι ευαίσθητη ή θα μοιάζει με άνθρωπο στο να μπορεί να αναλάβει δράση.

Μην ανθρωπομορφοποιείτε την τεχνητή νοημοσύνη.

Κάνοντάς το αυτό θα σας πιάσει σε μια κολλώδη και θλιβερή παγίδα εμπιστοσύνης να περιμένεις από το AI να κάνει πράγματα που δεν μπορεί να εκτελέσει. Με αυτό που λέγεται, το πιο πρόσφατο στο Generative AI είναι σχετικά εντυπωσιακό για αυτό που μπορεί να κάνει. Ωστόσο, θα πρέπει να γνωρίζετε ότι υπάρχουν σημαντικοί περιορισμοί που θα πρέπει να έχετε συνεχώς υπόψη όταν χρησιμοποιείτε οποιαδήποτε γενετική εφαρμογή AI.

Αν σας ενδιαφέρει η ταχέως αναπτυσσόμενη αναταραχή σχετικά με το ChatGPT και το Generative AI, έχω κάνει μια εστιασμένη σειρά στη στήλη μου που μπορεί να σας φανεί κατατοπιστική. Ακολουθεί μια ματιά σε περίπτωση που κάποιο από αυτά τα θέματα τραβήξει τη φαντασία σας:

• 1) Έρχονται προβλέψεις για γενετικές προόδους AI. Εάν θέλετε να μάθετε τι είναι πιθανό να εκτυλιχθεί σχετικά με την τεχνητή νοημοσύνη κατά τη διάρκεια του 2023 και μετά, συμπεριλαμβανομένων των επερχόμενων προόδων στη γενετική τεχνητή νοημοσύνη και στο ChatGPT, θα θελήσετε να διαβάσετε την πλήρη λίστα με τις προβλέψεις μου για το 2023 στο ο σύνδεσμος εδώ.
• 2) Παραγωγικές συμβουλές τεχνητής νοημοσύνης και ψυχικής υγείας. Επέλεξα να εξετάσω τον τρόπο με τον οποίο χρησιμοποιούνται η γενετική τεχνητή νοημοσύνη και το ChatGPT για συμβουλές ψυχικής υγείας, μια ενοχλητική τάση, σύμφωνα με την εστιασμένη μου ανάλυση στο ο σύνδεσμος εδώ.
• 3) Context and Generative AI Use. Έκανα επίσης μια εποχική εξέταση γλώσσας σε μάγουλο σχετικά με ένα πλαίσιο που σχετίζεται με τον Άγιο Βασίλη που περιλαμβάνει ChatGPT και γενετική τεχνητή νοημοσύνη στο ο σύνδεσμος εδώ.
• 4) Απατεώνες που χρησιμοποιούν Generative AI. Σε μια δυσοίωνη σημείωση, ορισμένοι απατεώνες έχουν καταλάβει πώς να χρησιμοποιούν το Generative AI και το ChatGPT για να κάνουν παρανομίες, συμπεριλαμβανομένης της δημιουργίας email απάτης και ακόμη και της παραγωγής κώδικα προγραμματισμού για κακόβουλο λογισμικό, δείτε την ανάλυσή μου στο ο σύνδεσμος εδώ.
• 5) Λάθη Rookie με χρήση Generative AI. Πολλοί άνθρωποι ξεπερνούν και παραδόξως υποβαθμίζουν τι μπορούν να κάνουν η γενετική τεχνητή νοημοσύνη και το ChatGPT, γι' αυτό εξέτασα ιδιαίτερα την υποβάθμιση που τείνουν να κάνουν οι αρχάριοι τεχνητής νοημοσύνης, δείτε τη συζήτηση στο ο σύνδεσμος εδώ.
• 6) Αντιμετώπιση γενεσιουργών προτροπών AI και ψευδαισθήσεων AI. Περιγράφω μια προσέγγιση αιχμής για τη χρήση πρόσθετων τεχνητής νοημοσύνης για την αντιμετώπιση των διαφόρων ζητημάτων που σχετίζονται με την προσπάθεια εισαγωγής κατάλληλων προτροπών σε γενετική τεχνητή νοημοσύνη, καθώς και πρόσθετα πρόσθετα τεχνητής νοημοσύνης για τον εντοπισμό των λεγόμενων εξόδων και ψευδών παραισθήσεων AI, όπως καλύπτονται σε ο σύνδεσμος εδώ.
• 7) Κατάρριψη ισχυρισμών Bonehead σχετικά με τον εντοπισμό δοκιμίων που παράγονται από τεχνητή νοημοσύνη. Υπάρχει ένας λανθασμένος πυρετός χρυσού εφαρμογών τεχνητής νοημοσύνης που διακηρύσσουν ότι είναι σε θέση να εξακριβώσουν εάν κάποιο συγκεκριμένο δοκίμιο ήταν ανθρώπινης παραγωγής έναντι τεχνητής νοημοσύνης. Συνολικά, αυτό είναι παραπλανητικό και, σε ορισμένες περιπτώσεις, ένας αβάσιμος και αβάσιμος ισχυρισμός, δείτε την κάλυψή μου στο ο σύνδεσμος εδώ.
• 8) Το παιχνίδι ρόλων μέσω Generative AI μπορεί να προμηνύει μειονεκτήματα ψυχικής υγείας. Μερικοί χρησιμοποιούν γενετική τεχνητή νοημοσύνη όπως το ChatGPT για να παίξουν ρόλους, όπου η εφαρμογή τεχνητής νοημοσύνης ανταποκρίνεται σε έναν άνθρωπο σαν να υπάρχει σε έναν κόσμο φαντασίας ή σε άλλη επινοημένη ρύθμιση. Αυτό θα μπορούσε να έχει επιπτώσεις στην ψυχική υγεία, βλ ο σύνδεσμος εδώ.
• 9) Αποκάλυψη του εύρους σφαλμάτων και ψευδών που προέκυψαν. Διάφορες συλλεγμένες λίστες συντάσσονται για να προσπαθήσουν να αναδείξουν τη φύση των σφαλμάτων και των ψευδών που παράγονται από το ChatGPT. Ορισμένοι πιστεύουν ότι αυτό είναι απαραίτητο, ενώ άλλοι λένε ότι η άσκηση είναι μάταιη, δείτε την ανάλυσή μου στο ο σύνδεσμος εδώ.

Μπορεί να σας ενδιαφέρει ότι το ChatGPT βασίζεται σε μια έκδοση μιας προηγούμενης εφαρμογής AI γνωστής ως GPT-3. Το ChatGPT θεωρείται ένα ελαφρώς επόμενο βήμα, που αναφέρεται ως GPT-3.5. Αναμένεται ότι το GPT-4 θα κυκλοφορήσει πιθανότατα την άνοιξη του 2023. Πιθανώς, το GPT-4 θα είναι ένα εντυπωσιακό βήμα προς τα εμπρός όσον αφορά τη δυνατότητα παραγωγής φαινομενικά ακόμα πιο ρευστών δοκιμίων, εμβάθυνσης και δέους -θαύμα που εμπνέει ως προς τις συνθέσεις που μπορεί να παράγει.

Μπορείτε να περιμένετε να δείτε έναν νέο γύρο εκφρασμένης απορίας όταν έρθει η άνοιξη και κυκλοφορήσει η πιο πρόσφατη γενετική τεχνητή νοημοσύνη.

Το αναφέρω αυτό επειδή υπάρχει μια άλλη οπτική γωνία που πρέπει να θυμάστε, που αποτελείται από μια πιθανή αχίλλειο πτέρνα σε αυτές τις καλύτερες και μεγαλύτερες εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης. Εάν οποιοσδήποτε προμηθευτής τεχνητής νοημοσύνης διαθέσει μια παραγωγική εφαρμογή τεχνητής νοημοσύνης που εκτοξεύει ακατάστατα ακαθαρσίες, αυτό θα μπορούσε να διαλύσει τις ελπίδες αυτών των κατασκευαστών τεχνητής νοημοσύνης. Μια κοινωνική διάχυση μπορεί να προκαλέσει σοβαρό μαύρο μάτι σε όλες τις γενετικές τεχνητές νοημοσύνη. Ο κόσμος αναμφίβολα θα εκνευριστεί αρκετά με τα φάουλ αποτελέσματα, τα οποία έχουν συμβεί πολλές φορές ήδη και έχουν οδηγήσει σε θυελλώδεις κοινωνικές αντιδράσεις καταδίκης προς την τεχνητή νοημοσύνη.

Μια τελευταία προειδοποίηση προς το παρόν.

Ό,τι βλέπετε ή διαβάζετε σε μια γενετική απάντηση AI αυτό φαίνεται για να μεταφερθεί ως καθαρά τεκμηριωμένο (ημερομηνίες, μέρη, άτομα κ.λπ.), φροντίστε να παραμείνετε δύσπιστοι και να είστε πρόθυμοι να ελέγξετε ξανά αυτό που βλέπετε.

Ναι, οι ημερομηνίες μπορούν να επινοηθούν, οι θέσεις μπορούν να επινοηθούν και στοιχεία που συνήθως περιμένουμε να είναι υπεράνω μομφής είναι όλοι υπόκειται σε υποψίες. Μην πιστεύετε ό,τι διαβάζετε και να είστε δύσπιστοι όταν εξετάζετε τυχόν δοκίμια ή αποτελέσματα παραγωγής τεχνητής νοημοσύνης. Εάν μια εφαρμογή παραγωγής τεχνητής νοημοσύνης σας πει ότι ο Αβραάμ Λίνκολν πέταξε σε όλη τη χώρα με το δικό του ιδιωτικό τζετ, θα ξέρετε αναμφίβολα ότι αυτό είναι κακόβουλο. Δυστυχώς, μερικοί άνθρωποι μπορεί να μην συνειδητοποιούν ότι τα πίδακες δεν υπήρχαν στην εποχή του ή μπορεί να ξέρουν αλλά να μην προσέχουν ότι το δοκίμιο κάνει αυτόν τον θρασύ και εξωφρενικά ψευδή ισχυρισμό.

Μια ισχυρή δόση υγιούς σκεπτικισμού και μια επίμονη νοοτροπία δυσπιστίας θα είναι το καλύτερο πλεονέκτημά σας όταν χρησιμοποιείτε γενετική τεχνητή νοημοσύνη.

Είμαστε έτοιμοι να προχωρήσουμε στο επόμενο στάδιο αυτής της αποσαφήνισης.

Όταν μια απαγόρευση δεν γίνεται πολύ απαγόρευση

Τώρα που έχουμε εδραιώσει τις βασικές αρχές, μπορούμε να βουτήξουμε στο ζήτημα της επιβολής απαγορεύσεων στο ChatGPT. Θα ξεκινήσουμε με πρακτικές πραγματικότητες που έρχονται να παίξουν.

Στην περίπτωση του Υπουργείου Παιδείας της Νέας Υόρκης, προφανώς έχουν αποκλείσει την πρόσβαση στο ChatGPT στα εσωτερικά τους δίκτυα και τις συνδεδεμένες συσκευές τους.

Ένα προφανές κενό είναι ότι ένας φοιτητής θα μπορούσε πιθανώς να χρησιμοποιήσει ένα διαφορετικό δίκτυο Wi-Fi μέσω του smartphone του ή άλλου διαδικτυακού παρόχου και να παρακάμψει εύκολα το μπλοκάρισμα που λαμβάνει χώρα στο ηλεκτρονικό δίκτυο της πανεπιστημιούπολης. Οραματιστείτε έναν μαθητή να κάθεται σε μια τάξη και για οποιονδήποτε λόγο αποφασίσει ότι θέλει να χρησιμοποιήσει το ChatGPT. Μπορούν να μεταβούν στις ρυθμίσεις του smartphone τους και να επιλέξουν ένα δίκτυο Wi-Fi διαφορετικό από το παράδειγμα που παρέχεται από την πανεπιστημιούπολη. Voila, ο μαθητής μπορεί να χρησιμοποιεί το ChatGPT ενώ κάθεται στο γραφείο του και προφανώς εκτελεί εργασίες που σχετίζονται με το σχολείο.

Ο Μπαν επισκιάστηκε.

Μια άλλη ανησυχία που ανέφεραν ορισμένοι είναι ότι οι μαθητές όσο βρίσκονται στο σπίτι μπορούν προφανώς να χρησιμοποιούν το ChatGPT όσο θέλουν, λόγω του ότι δεν χρησιμοποιούν το δίκτυο της πανεπιστημιούπολης ενώ βρίσκονται στο σπίτι. Το μόνο που φαίνεται να κάνει αυτή η απαγόρευση είναι να προσπαθήσει να περιορίσει τη χρήση ενώ βρίσκεστε στην πανεπιστημιούπολη ή με άλλο τρόπο όταν χρησιμοποιείτε απευθείας το δίκτυο που παρέχεται από την πανεπιστημιούπολη (μια δυνατότητα και μέσω απομακρυσμένης πρόσβασης).

Ακόμη χειρότερα, κάποιοι θρήνοι θα ήταν ότι εκείνοι οι φοιτητές που δεν μπορούν να αντέξουν οικονομικά την πρόσβαση στο Διαδίκτυο στο σπίτι τους στερούνται (κατά μία έννοια) κάτι που άλλοι πιο εύποροι φοιτητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν. Ενώ αυτοί οι μαθητές που επηρεάστηκαν θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν το ChatGPT στο σχολείο, δεν τους επιτρέπεται να το κάνουν. Ίσως αυτό να χωρίζει τους μαθητές σε έχοντες και σε μη, άδικα.

Μια πολιτική με ακούσιες δυσμενείς συνέπειες, θα μπορούσε να προτείνει κανείς.

Μπορούμε να στοιβάξουμε περισσότερα στο πίσω μέρος αυτής της απόπειρας απαγόρευσης.

Το ChatGPT δεν είναι το μόνο παιχνίδι στην πόλη. Υπάρχουν πολλές άλλες παραγωγικές εφαρμογές AI. Εάν η απαγόρευση βασίζεται αποκλειστικά στη σάρωση για την εφαρμογή ChatGPT, όλες αυτές οι άλλες εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης είναι προφανώς ελεύθερες για περιαγωγή. Ένας φοιτητής θα μπορούσε να χρησιμοποιήσει το δίκτυο της πανεπιστημιούπολης και να επιλέξει μια διαφορετική εφαρμογή δημιουργίας τεχνητής νοημοσύνης. Σε γενικές γραμμές, οι άλλες τέτοιες εφαρμογές AI είναι συγκρίσιμες και θα κάνουν σχεδόν τα ίδια πράγματα με το ChatGPT.

Θα προσθέσω μερικά ακόμη καλαμάκια για να δω αν αυτή η καμήλα πρόκειται να υποχωρήσει. Ο κατασκευαστής τεχνητής νοημοσύνης του ChatGPT έχει δηλώσει ότι σύντομα ένα API (Application Programming Interface) θα είναι διαθέσιμο για την εφαρμογή AI. Εν ολίγοις, ένα API είναι ένα μέσο που επιτρέπει σε άλλα προγράμματα να προχωρήσουν και να χρησιμοποιήσουν ένα πρόγραμμα που καθιστά διαθέσιμη μια πύλη στη δεδομένη εφαρμογή. Αυτό σημαίνει ότι σχεδόν οποιοδήποτε άλλο πρόγραμμα σε αυτόν τον πλανήτη μπορεί δυνητικά να αξιοποιήσει τη χρήση του ChatGPT (καλά, όπως έχει άδεια και κατόπιν έγκρισης από τον κατασκευαστή AI του ChatGPT).

Ας υποθέσουμε ότι μια εταιρεία κατασκευάζει μια εκπαιδευτική εφαρμογή που βοηθά τους μαθητές να κάνουν διαχείριση χρόνου. Εξαιρετικό, πιθανότατα προαναγγέλλεται από τις περισσότερες σχολικές περιοχές. Ο κατασκευαστής της εκπαιδευτικής εφαρμογής αποφασίζει να χρησιμοποιήσει το ChatGPT API και, επομένως, παρέχει μια δυνατότητα δημιουργίας δοκιμίων μέσα στην εφαρμογή του. Βλέπετε, η εκπαιδευτική τους εφαρμογή είναι αυτό που βλέπει ο μαθητής, εν τω μεταξύ στο παρασκήνιο, η εφαρμογή επικαλείται το ChatGPT και του στέλνει προτροπές, συλλέγει τα δοκίμια που δημιουργούνται και τα εμφανίζει στον μαθητή.

Μια σχολική περιφέρεια που απλώς σαρώνει για την εφαρμογή ChatGPT είναι πολύ απίθανο να γνωρίζει ή να ανακαλύψει ότι στο πίσω μέρος της εκπαιδευτικής εφαρμογής υπάρχει η χρήση του ChatGPT. Θα μπορούσατε να πείτε ότι το ChatGPT είναι κρυφό από την προβολή. Ένας μαθητής που γνωρίζει ότι η εκπαιδευτική εφαρμογή καλεί στο ChatGPT θα εκκινήσει εύκολα την εκπαιδευτική εφαρμογή και θα ανατρέψει την απαγόρευση. Πανεύκολο.

Πιστεύω ότι είναι μάλλον αρκετό αυτή τη στιγμή για το γιατί αυτή η συγκεκριμένη απαγόρευση είναι κάπως ασταθής.

Περιμένετε για ένα δευτερόλεπτο, η απάντηση συνεχίζεται, εάν το ChatGPT είναι κακό για τους μαθητές, η προσπάθεια απαγόρευσης της χρήσης του είναι αξιέπαινη και θα πρέπει να επικροτούμε αυτές τις πολιτικές. Οι μαθητές που επιλέγουν να ανατρέψουν την απαγόρευση, είτε εντός είτε εκτός πανεπιστημιούπολης, βλάπτουν μόνο τον εαυτό τους χρησιμοποιώντας κάτι που έχει αρνητικές επιπτώσεις στη μάθηση των μαθητών. Πάνε να ανατρέψουν τη δική τους εκπαίδευση.

Μια αδύναμη απαγόρευση είναι τουλάχιστον μια προσπάθεια να διορθωθεί αυτή η δυσάρεστη κατάσταση, προτρέπουν. Σίγουρα, η απαγόρευση μπορεί να έχει κενά, αλλά πρέπει να δώσετε στους διαχειριστές τα εύσημα για την προσπάθεια. Ίσως μπορέσουν να ενισχύσουν την απαγόρευση. Ίσως θα βρουν πρόσθετες διατάξεις για να κάνουν την απαγόρευση ισχυρότερη.

Επιπλέον, η απαγόρευση έχει ζωτική συμβολική αξία. Η οντότητα λέει σε όλους ότι το ChatGPT αποστρέφεται την εκπαίδευση των σημερινών μαθητών. Οι γονείς ενδέχεται να ειδοποιηθούν. Οι κατασκευαστές τεχνητής νοημοσύνης που παρέχουν παρόμοιες εφαρμογές θα ειδοποιηθούν. Δηλαδή, μην προσπαθήσετε να πουλήσετε αυτό το άσχημο πράγμα στους αγαπημένους μας μαθητές.

Ίσως θα μπορούσαν να συνταχθούν και να εφαρμοστούν αυστηρές πολιτικές που να δηλώνουν άφθονα ότι καμία γενετική τεχνητή νοημοσύνη δεν επιτρέπεται για χρήση ανά πάσα στιγμή από κανέναν μαθητή, ανεξάρτητα από το αν είναι εντός ή εκτός πανεπιστημιούπολης. Οποιοσδήποτε μαθητής πιαστεί να χρησιμοποιεί μια τέτοια εφαρμογή τεχνητής νοημοσύνης που βασίζεται σε γεννήτρια θα υπόκειται σε σκληρές ποινές, συμπεριλαμβανομένης πιθανής αποβολής από το σχολείο. Να είστε σκληροί με τους παραβάτες της πολιτικής. Δείξτε τους ότι εννοείτε επιχείρηση.

Τα πράγματα μπορεί να κάνουν ένα ακόμη πιο βήμα. Εάν ένας μαθητής χρησιμοποιεί τεχνητή νοημοσύνη που βασίζεται σε γενετικά και προσπαθεί να ξεφύγει κρυφά με αυτό, θα έχει για πάντα μια διαφαινόμενη σκιά πάνω του. Σε κάποιο μεταγενέστερο σημείο, εάν ανακαλυφθεί ότι ένας μαθητής χρησιμοποίησε γενετική τεχνητή νοημοσύνη και απέτυχε να πει ότι το έκανε, πιθανότατα θα του ανακληθεί το πτυχίο ή θα έβαζε βαθμολογίες στο ακαδημαϊκό του αρχείο. Κλείστε το καπάκι σε όσους σκέφτονται να χρησιμοποιήσουν γενετική τεχνητή νοημοσύνη. Θα πρέπει να είναι τόσο φοβισμένοι και νευρικοί για την παραβίαση των κανόνων που θα τους αποτρέψει από το να καταβάλουν μια μικρή προσπάθεια για να το κάνουν. Θα παγώσουν από τον απόλυτο φόβο.

Το επιχείρημα μέτρησης σε αυτές τις ανταποκρίσεις είναι ότι το όλο θέμα φαίνεται να είναι δυσανάλογο. Τα δρακόντεια πέναλτι δεν είναι ο σωστός τρόπος. Φτιάχνεις ένα βουνό από ένα λοφίσκο. Και χάνετε το σκάφος σχετικά με τα πλεονεκτήματα και τα πλεονεκτήματα της χρήσης γενετικής τεχνητής νοημοσύνης.

Επιτρέψτε μου να εξηγήσω ποια είναι τα διάφορα αναφερόμενα οφέλη.

Μερικοί πιστεύουν ότι η γενετική τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να επινοήσουν καλύτερα δοκίμια. Ένας μαθητής μπορεί να χρησιμοποιήσει μια εφαρμογή όπως το ChatGPT για να προετοιμάσει ένα δοκίμιο που δεν σκοπεύει να παραδώσει. Αντίθετα, στοχεύει να μελετήσει το δοκίμιο που δημιουργείται. Δεδομένου ότι τα δοκίμια είναι συνήθως καλογραμμένα, ένας μαθητής μπορεί να επιθεωρήσει προσεκτικά τη διατύπωση, τη δομή και άλλες σημαντικές πτυχές. Έτσι, θα μπορούσατε να ισχυριστείτε ότι αυτό είναι ένα χρήσιμο εργαλείο μάθησης.

Ένα άλλο πλεονέκτημα της χρήσης γενετικής τεχνητής νοημοσύνης είναι ότι ένας μαθητής μπορεί να υποβάλει το δοκίμιό του στην εφαρμογή τεχνητής νοημοσύνης και να ζητήσει επανεξέταση του δοκιμίου. Εφαρμογές όπως το ChatGPT θα κάνουν συνήθως μια εκπληκτικά αξιοπρεπή δουλειά αναλύοντας ένα παρεχόμενο δοκίμιο. Μπορεί να μην είναι τόσο διορατικό όσο μια κριτική από έναν δάσκαλο, αλλά η ευκολία χρήσης και η δυνατότητα επανειλημμένης χρήσης μιας εφαρμογής τεχνητής νοημοσύνης όσο θέλετε καθιστά αυτήν μια χρήσιμη προσέγγιση (προφανώς, όχι αντί του δασκάλου, αντί να αυξάνει την δάσκαλος και η περιορισμένη διαθεσιμότητά τους).

Μπορούμε να συνεχίσουμε.

Συχνά ένας μαθητής μπορεί να είναι αβέβαιος ή φαινομενικά μπερδεμένος όταν προσπαθεί να καταλήξει στο πώς να προχωρήσει σε ένα έργο που του έχει ανατεθεί. Κοιτάζουν επίμονα ένα λευκό φύλλο χαρτιού. Τι να κάνουν; Μια αίσθηση απελπισίας και απελπισίας κυριεύει το πνεύμα τους. Ίσως να εγκαταλείψουν την προσπάθεια και να αποφασίσουν ότι θα πάρουν έναν τρελό βαθμό. Ακολουθεί θλίψη.

Ο μαθητής θα μπορούσε να ζητήσει από τη γενετική τεχνητή νοημοσύνη, όπως το ChatGPT, να δημιουργήσει ένα προτεινόμενο περίγραμμα ή τουλάχιστον κάποιες προτάσεις για το δοκίμιο. Με βάση τις παραγόμενες ιδέες, ο μαθητής επεξεργάζεται ξανά τη δομή και στη συνέχεια γράφει το δοκίμιο. Μόνοι τους. Το εάν αυτή η χρήση της τεχνητής νοημοσύνης ως εκκίνησης ή εμπλοκής είναι "απάτη" εξαρτάται από την άποψή σας. Ομολογουμένως, η εφαρμογή AI έκανε τον μαθητή να ξεκινήσει, αν και θα μπορούσατε να ισχυριστείτε ότι όσο ο μαθητής έγραφε το δοκίμιο, αυτό είναι ένα μικρό τίμημα που το AI έδωσε απλώς ενδείξεις για το πώς να προχωρήσει.

Ελαφρώς αλλάζοντας ταχύτητα, για τους ενδοιασμούς σχετικά με τα αποτελέσματα παραγωγής τεχνητής νοημοσύνης που περιέχουν ψεύδη ή λάθη, η τυπική απάντηση είναι ότι οι μαθητές πρέπει ήδη να συνειδητοποιήσουν ότι ό,τι διαβάζουν, είτε βρίσκονται στο Διαδίκτυο είτε αλλού, μπορεί να περιέχει παραπληροφόρηση και παραπληροφόρηση. Πρέπει να βεβαιωθούμε ότι οι μαθητές αναπτύσσουν τις κατάλληλες δεξιότητες που απαιτούνται για να διακρίνουν τι είναι έγκυρο έναντι αυτού που είναι αμφισβητήσιμο σε σχέση με αυτό που διαβάζουν.

Θα προσθέσουμε τη γενετική τεχνητή νοημοσύνη στη λίστα των πηγών που θα εξεταστούν.

Η ουσία είναι ότι πρέπει να δείξουμε στους μαθητές πώς να παρακολουθούν τυχόν παραγωγικές εξόδους τεχνητής νοημοσύνης με λίγη προειδοποιητική ερμηνεία και να αμφισβητούν ανοιχτά αυτά που διαβάζουν. Μπορείτε να κάνετε αυτό ένα χρήσιμο άλμα προς τα εμπρός. Δώστε στους μαθητές εργασίες που περιλαμβάνουν τη χρήση γενετικής τεχνητής νοημοσύνης για να ωθήσει σκόπιμα την εφαρμογή AI να παράγει ψέματα. Παίρνετε ένα twofer. Το ένα είναι ότι δείχνετε στους μαθητές πώς αυτή η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να δημιουργήσει λανθασμένα αποτελέσματα και βελτιώνετε τις δεξιότητές τους στον εντοπισμό και την αντιμετώπιση της παραπληροφόρησης και της παραπληροφόρησης. Μπορεί να ισχυριστείτε ότι μπορούμε να μετατρέψουμε μια αρνητική πλευρά σε ένα είδος ανοδικής, χρησιμοποιώντας τα προβλήματα της γενετικής τεχνητής νοημοσύνης ως εργαλείο μάθησης σε μια ευρύτερη βάση για την αντιμετώπιση του σύγχρονου κόσμου και του κατακλυσμού των ξινών και θλιβερών πληροφοριών.

Θα μπορούσα να συνεχίσω με πρόσθετους τρόπους χρήσης της γενετικής τεχνητής νοημοσύνης για καλόπιστες εκπαιδευτικές αναζητήσεις. Για πρόσθετη κάλυψη, βλ ο σύνδεσμος εδώ.

Συνολικά, το στρατόπεδο που λέει ότι πρέπει να αγκαλιάσουμε τη γενετική τεχνητή νοημοσύνη είναι βέβαιο ότι θα σας επισημάνει ότι δεν πρόκειται να γυρίσετε το ρολόι ούτως ή άλλως. Εφαρμογές όπως το ChatGPT πρόκειται να βγουν από το ξύλο. Δεν πρόκειται να βρεις τρόπους για να σταματήσεις το συγκρότημα. Μπορείτε επίσης να επιβιβαστείτε.

Όντας έτσι, δεν χρειάζεται να αφήσετε το χάος να επικρατήσει. Αυτό το στρατόπεδο προτρέπει τα σχολεία να καταλάβουν πολιτικές που επιδιώκουν να εξισορροπήσουν την κακή κατάσταση της δημιουργίας δοκιμίων με την καλοσύνη που μπορούν να προσφέρουν αυτές οι εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης. Δείξτε στους μαθητές πώς να χρησιμοποιούν αυτές τις παραγωγικές εφαρμογές AI, με τους σωστούς τρόπους και πώς να αποφεύγουν τους λάθος τρόπους.

Ό,τι κι αν κάνετε, σίγουρα μην απελευθερώνετε τυφλά τη χρήση της γενετικής τεχνητής νοημοσύνης. Συνεργαστείτε με δασκάλους για τον καθορισμό πολιτικών. Βεβαιωθείτε ότι οι εκπαιδευτικοί αισθάνονται άνετα με τη χρήση αυτών των εφαρμογών AI. Παρουσιάστε τις εφαρμογές δημιουργίας τεχνητής νοημοσύνης στους μαθητές και εξηγήστε τι επιτρέπεται και τι δεν επιτρέπεται.

Το πλοίο παραγωγής τεχνητής νοημοσύνης έχει ήδη αποπλεύσει.

Το τζίνι είναι έξω από το μπουκάλι.

Οι σπασμωδικές αντιδράσεις στην απαγόρευση αυτών των εφαρμογών τεχνητής νοημοσύνης θα είναι τελικά μάταιες. Η άλλη ανησυχία είναι ότι παρακινείτε κάπως τους μαθητές. Λέγοντας τους ότι δεν μπορούν να χρησιμοποιήσουν αυτήν την τεχνολογία, θα υπάρξει δυνητικά ένα παλιρροϊκό κύμα ενδιαφέροντος για τη χρήση της. Κινδυνεύετε να μετατρέψετε τους κατά τα άλλα έντιμους και δίκαιους μαθητές σε ληστές, κυρίως επειδή τα σχολεία έκαναν μεγάλη υποχρέωση να επικαλούνται τις απαγορεύσεις.

Όλοι γνωρίζουμε ότι μερικές φορές ένα απαγορευμένο φρούτο γίνεται ακόμη πιο δελεαστικό. Μπορεί αυτές οι αδύναμες απαγορεύσεις να ωθήσουν τη χρήση των μαθητών, πολύ πέρα ​​από αυτό που θα μπορούσε να είχε συμβεί διαφορετικά.

Επιστρέφοντας στις προηγούμενες ενδείξεις μου σχετικά με τη στρωματοποίηση των απαγορεύσεων, εδώ φαίνεται να προσγειώνονται τα πράγματα στην περίπτωση αυτών των πρόσφατων προσπαθειών απαγόρευσης του ChatGPT (το οποίο θα αναφέρω ευρέως ως Generative AI):

• Απόλυτη απαγόρευση του Generative AI: Δεν είναι εφικτό από μόνο του και δεν έχει ακόμη δοκιμαστεί ιδιαίτερα
• Μερική απαγόρευση του Generative AI: Σχεδόν αυτό που έχει δοκιμαστεί, αλλά έχει πολλές τρύπες
• Αδύναμη απαγόρευση Generative AI: Αυτό που φαινομενικά δοκιμάζεται, εξαιρετικά αδύναμο και πιθανότατα αναποτελεσματικό
• Χωρίς απαγόρευση στο Generative AI: Όλοι οι άλλοι που περιμένουν να δουν τι θα συμβεί και τι να κάνουν

Υπάρχει επίσης η άλλη όψη του νομίσματος, δηλαδή η επιδίωξη ενεργοποίησης ή υποστήριξης Generative AI, όπως αντιπροσωπεύεται σε αυτό το φάσμα:

• Αναγνώριση Generative AI: Επιμένει ότι τα σχολεία πρέπει τουλάχιστον να αναγνωρίσουν την ύπαρξη γενετικής τεχνητής νοημοσύνης
• Ήπια αποδοχή του Generative AI: Τα σχολεία θα πρέπει να επιτρέπουν τη χρήση της γενετικής τεχνητής νοημοσύνης με περιορισμένους τρόπους
• Πλήρης αποδοχή του Generative AI: Τα σχολεία θα πρέπει να αγκαλιάσουν τη γενετική τεχνητή νοημοσύνη με ολοκληρωμένο τρόπο
• Υποχρεωτική απαίτηση Generative AI: Τα σχολεία θα πρέπει να απαιτούν απροκάλυπτα τη χρήση της γενετικής τεχνητής νοημοσύνης και να την κάνουν μέρος του προγράμματος σπουδών και των παιδαγωγικών μεθόδων τους

Συμπέρασμα

Ο διάσημος συντάκτης του Κατάλογος ολόκληρης της Γης, ο Stewart Brand, είπε αυτή την αξιοσημείωτη φράση: «Μόλις μια νέα τεχνολογία κυλά από πάνω σου, αν δεν είσαι μέρος του ατμοκίνητου τροχού, είσαι μέρος του δρόμου».

Μερικοί πιστεύουν ένθερμα ότι τα σχολεία που προσπαθούν να απαγορεύσουν την τεχνητή νοημοσύνη που βασίζεται σε γενετικά είναι άστοχα. Είναι μπερδεμένοι σχετικά με το τι μπορεί να κάνει αυτό το AI και πώς να αξιοποιήσουν το καλό μαζί με το κακό. Πρέπει να ξυπνήσουν και να γίνουν μέρος του ατμοστρώματος, διαφορετικά θα βρεθούν απαίσιο ξεπερασμένοι και θα γίνουν ένας εγκαταλελειμμένος με τρύπα που κύλησε σε μέρος του δρόμου (όπως και οι μαθητές τους).

Άλλοι υποστηρίζουν ότι είναι πολύ νωρίς για να πηδήξουμε στην τρέλα της τεχνητής νοημοσύνης που βασίζεται σε γενετικά.

Είτε μην κάνετε καμία ενέργεια αυτή τη στιγμή είτε κάντε κάποια ήπια δράση. Περιμένετε να δείτε τι θα προκύψει. Εάν υπάρχει έγκυρη χρήση και ανάγκη για αυτές τις εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης, εντάξει, ας το μελετήσουμε και ας βρούμε συστηματικά και προσεκτικά την καλύτερη πορεία δράσης που τις συνεπάγεται σε ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον.

Η απάντηση των συνηγόρων είναι ότι η αναμονή όπως αυτή, η οποία μπορεί να πάρει χρόνια, θα αφήσει το όλο θέμα σε κατάσταση αναταραχής. Κάθε είδους δυσάρεστα ζητήματα αναμφίβολα θα προκύψουν όταν δεν υπάρχει καμία ρητή καθοδήγηση. Οι μαθητές θα πιαστούν απρόθυμοι όταν ξαφνικά ανακαλύψουν με έκπληξη ότι δεν έπρεπε να χρησιμοποιούν αυτές τις εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης. Κάποιοι θα κατηγορηθούν ότι χρησιμοποίησαν τις εφαρμογές γενετικής τεχνητής νοημοσύνης όταν δεν το έκαναν, μια πολύ πιθανή ψευδώς θετική κατηγορία που είναι βέβαιο ότι θα γίνει. Πάνω και πάνω το τέλμα θα φαρδύνει και θα βαθαίνει.

Τι πιστεύετε ότι πρέπει να γίνει;

Δώστε σε αυτό μια νηφάλια και προσεκτική σκέψη. Ναι, να είστε προσεκτικοί. Μιλάμε για τους μαθητές του σήμερα και για το μέλλον τους, αλλά και για το μέλλον μας. Μια κατάλληλη παρατήρηση του Αβραάμ Λίνκολν μπορεί να είναι διδακτική: «Ο καλύτερος τρόπος να προβλέψεις το μέλλον σου είναι να το δημιουργήσεις».

Ας το κάνουμε.